An kafa tsarin ilimi na musamman na Amurka akan mahimman ka'idoji guda shida waɗanda ke magance haƙƙin iyaye da damar samun ilimi ga ɗalibai masu nakasa. Daya daga cikin wadannan shine ka'idar "mafi ƙarancin yanayi:” Ya kamata a ilmantar da dalibai masu nakasa "tare da takwarorinsu waɗanda ba su da nakasu gwargwadon yadda ya dace."
Gundumomin makaranta da ke neman sanya ƙarin mahalli masu iyakancewa ga ɗaliban da ke da nakasa (kamar ajin keɓe ko wuri a makaranta ta musamman) dole ne su nuna cewa ɗalibi ba zai iya yin nasara a wurin da ba ya da iyaka.
Ma'ana, rarrabuwa da takurawa su ne zabin makoma ta karshe. Ra'ayoyi kamar "mafi ƙanƙantar yanayi" suna da mahimmanci saboda sun tabbatar da ƙa'idar cewa yara suna da haƙƙin ilimi masu mahimmanci. Ilimi na musamman al'amari ne na 'yancin ɗan adam, kuma haka lamarin yake saboda 'yancin ilimi shine kansa a hakkin jama'a, wanda bai kamata a gajarta ba tare da takamaiman dalili da kuma kwararan hujjoji na larura ba.
Amma duk da haka tsarinmu game da ƙuntatawa na COVID-19 ga yara ya ɗauki daidai gwargwado. Maimakon farawa daga wani batu na mutunta ainihin haƙƙin ilimi, da kuma sanya takunkumi a matsayin zaɓi na ƙarshe, mun ɗauki hanyar "komai sai ɗakin dafa abinci". Duk wani ƙuntatawa shine hani mai kyau muddin ya sa wasu balagaggu, wani wuri, "ji da aminci."
Gundumomin makarantu sun ɗauki abin rufe fuska, tsaftacewa, nisantar da manufofin keɓancewa, ba tare da bin ɗimbin hujjoji ba, la'akari da tasirin ci gaban su ko ilimi, ko bincika ƙananan zaɓi waɗanda suka sami nasara a wani wuri.
Ya kamata a maimakon haka mu tambayi kanmu, ga kowane ƙuntatawa na COVID-19 da aka gabatar a cikin makarantu, ko akwai wata hanya mai ƙarancin ƙuntatawa don cimma burin dawo da ɗalibai zuwa ilimi. Idan muka yi amfani da wannan ma'auni, za mu fito da nau'ikan sigogin makaranta daban-daban fiye da abin da yake a halin yanzu a yawancin makarantun jahohin blue-saboda an san shi a ko'ina cikin sauran ƙasashe da sassan Amurka cewa makarantu ba su da aminci ko da ba tare da ƙuntatawa na dystopian ba kamar abincin rana a waje a cikin hunturu da abin rufe fuska na yau da kullun ga masu karatun kindergarten.
Duk wani ƙuntatawa na COVID da aka ba da shawara a cikin makaranta ya kamata ya share babban mashaya, tare da tabbataccen hujja ba wai kawai na nuna ingancinsa wajen inganta sakamakon lafiya ba amma, daidai da mahimmanci, cewa fa'idodin sun zarce yuwuwar cutarwa ga yara. A zahiri, hane-hane da yawa na COVID na iya haifar da lahani ga walwala da ci gaba.
Duk rana, ci gaba masking na yara a lokacin makaranta, keɓewar wajibi da ƙaura zuwa makaranta mai nisa, soke karatun karatun da ke ba da ci gaban zamantakewa da ilimi da ake buƙata da kuma guraben karatu na koleji-duk waɗannan suna da tasiri mai yuwuwa da mummunan tasiri ga yara da matasa, waɗanda aka haifar a cikin data mai da hankali game da ƙalubalen lafiyar tunanin yara da matasa na baya-bayan nan.
A al'adance, muna goyon bayan makaranta saboda an gane, a duk faɗin siyasa, cewa yara suna da haƙƙin ilimi. Mun amince da wannan haƙƙin na asali duk da cewa muna iya samun bambance-bambance kan mafi kyawun hanyar da za a iya haɓaka damar ɗalibai zuwa gare ta (baucan ko babu bauchi? Haɗin kai na fasaha ko komawa ga asali? Waƙoƙi ko daidaitaccen karatu?). A cikin fuskantar muhawara mai ƙarfi, koyaushe muna iya ɗauka cewa dukkan ɓangarorin suna da ƙaƙƙarfan sadaukarwa ga yara, mafi raunin membobin al'umma da waɗanda ke da mahimmanci ga dorewar ta na dogon lokaci.
Ci gaba, yana da mahimmanci ga jami'ai, gami da masu zartarwa, gwamnoni, da hukumomin majalisa, su sake daukar wannan muhimmin al'amari ga rayuwar yara. Maimakon shiga cikin wasan kwaikwayo na annoba, lokaci ya yi da manya za su yi amfani da ikonsu da ikonsu don kyautatawa, don tabbatar da samun damar samun ilimi mara iyaka da ci gaba.
Menene wannan zai yi kama? Da farko, muna ba da shawarar goyan bayan haƙƙin shiga makaranta ta jahohi, na gida da shugabannin gundumomi na makaranta, haɗe da madaidaitan matakai akan sauƙaƙe ci gaban ilimi, tunani da zamantakewa mara yankewa. Wannan yana nufin tsauraran bita na matakan kamar soke karin karatun karatu, tilasta abin rufe fuska, ko nesantar wucin gadi. Sauran ƙasashe da jihohi sun dawo da ilimi ba tare da irin waɗannan matakan ƙuntatawa ba - lokaci ya yi da za mu yi tambayar, "Mene ne hujjar irin waɗannan ƙuntatawa, lokacin da misalai da yawa suka nuna ba lallai ba ne?"
Damuwarmu ta farko ya kamata koyaushe ta kasance jin daɗin masu rauni a cikinmu - kuma kaɗan ne suka fi yara rauni. Fiye da sauran membobin al'umma, yara suna cikin wani muhimmin lokaci a cikin ci gaba, tare da jin daɗin su ya dogara ne akan kyakkyawan hukunci na manya da ke kewaye da su. Yayin da muke kammala lokacin hutu, cike da tunatarwa game da rashin laifi da farin ciki na ƙuruciya, lokaci ya yi da za mu rungumi alhakinmu, a matsayinmu na manya, don kare wannan rashin laifi ta hanyar manufofin cutar sankara.
-
Chad Doran, Ph.D., iyaye ne na shida da ayyuka, bincike da koyarwa a fagen nazarin bayanai. Yana rubutu a matsayinsa na kansa kuma ra'ayinsa nasa ne.
Duba dukkan posts
-
Patricia Rice Doran, Ed.D., iyaye ne na shida kuma mataimakiyar farfesa a fannin ilimi na musamman a Jami'ar Towson, yana da kwarewa a al'adu da bambancin harshe da kuma tsara makaranta don dalibai masu matsalolin lafiya. Ta rubuta a cikin sirri, ba na hukuma ba, iya aiki kuma ra'ayoyinta nata ne.
Duba dukkan posts
